"Màs estudiantes, màs integraciòn y màs futuro para los alumnos y docentes". Asì reza el titular de una de las tantas vergûenzas publicada en los medios locales de comunicaciòn. Y las COMUNIDADES EDUCATIVAS, organizaciones gremiales, lìderes pedagògicos y dirigentes polìticos (no comulgantes con la patraña), en todo caso leales a los principios y valores de la EDUCAION PUBLICA, preguntamos:
- Serà a partir de la desgarrada barbarie de desapariciòn de la DIRECCION GENERAL DE REGIMENES ESPECIALES?
- Serà a partir del arrebato de la identidad y territorialidad pedagògica de las MODALIDADES EDUCATIVAS?
- Serà a partir del apriete, la presencia inesperada de la GRAN AUTORIDAD, los llamados telefònicos anònimos amenazantes, o de
pràcticas propias de la cobarde impotencia?
- Serà a partir del soborno: oferta de titularizaciòn a continuaciòn de un " cursito de capacitaciòn denominado de especializaciòn en la
Modalidad", anunciado por el indigno y acomodaticio esbirro?
- Serà a partir de la ahora anunciada "REFORMAS AL SISTEMA EDUCATIVO" , que màs que un vulgar toqueteo, es una violaciòn a los
derechos humanos de miles de salteños?
- Serà a partir de la adicciòn a la mentira, de los modales de sosobra y de las carencias de presencia?
- Serà a partir de la omisiòn de los concursos cerrados para directivos como primera instancia?
- Serà a partir de "PROCESOS" y organismos tamizadores, como los miembros aùn existentes en la Junta Calificadora de Mèritos y
Disciplina, para decapitar derechos adquiridos?
- Serà a partir de la trasnochada inspiraciòn para conspirar con la desapariciòn del PLAN B.S.P.A.?
- Serà a partir de la irracional canallada e irrestricta distribuciòn de las Modalidades Educativas a las Direcciones Generales de Nivel?
- Serà a partir de la vulgar pelea de dos directores generales por la particiòn de muebles y espacios de la EMBLEMATICA REGIMENES
ESPECIALES?
- Serà a partir de la iluminada idea de creaciòn de otras direcciones generales para alguna Modalidad condecendiente con algùn sector
de poder o de lacayos, como es la Modalidad de EDUCACION TÈCNICA PROFESIONAL?. Evidencia de mal versaciòn
- Serà a partir del CAMBALACHE: VALORES Y PRINCIPIOS POR ESPÌRITUS TORCIDOS? , NOBLEZA Y LEALTAD POR TRAICÒN? , SENTIDO
COMÙN Y EL COMÙN DE LOS SENTIDOS POR BRUTALIDAD?, CONOCIMIENTOS E INTELIGENCIA POR SINVERGUENZADAS Y
BARBARIE?
De que mejora hablan los serviles de la oligarquia:
. Si padecen de un isquèmico pensamiento que les hace sostener que, las herramentes indispensables para hacer educaciòn son
el que enseña y el que aprende, cuando es todo un PUEBLO INVOLUCRADO PARA EDUCAR A UN SOLO SER HUMANO.
. Si la protecciòn del Estado del que hoy son parte, no existe ni para el Pueblo ni para los trabajadores. El Estado de hoy es negrero,
usurpador de vidas, violento, discriminador, autoritario. Sus rasgos son las de un TIRANO tolerado en DEMOCRACIA.
. Si hacer desaparecer es una cuartada de resultado transitor poseedor de un cierto valor para un fin oculto
. Si la obsecuencia de la triste humanidad de estos, llevan el afàn de tapar con un dedo el elevado ìndice de pobreza, la desgarradora
demanda de los pobres: "QUEREMOS VIVIR DIGNAMENTE Y SUPERAR NUESTRA CONDICIÒN CON EDUCACIÒN INSTALADA
PERMANENTEMENTE", QUEREMOS SALIR:
- de la desocupaciòn,
- de la violencia,
- de las adicciones,
- de la desesperaciòn traducido en suicidios,
- de la prostituciòn,
- de las irresponsabilidades por falta de prevencion
- de la discriminaciòn y marginalidad,
- de la escasa alimentaciòn,
- de la desnutriciòn, ...
- de la miseria de oligarcas y lacayos.
Tendremos màs niños, màs adolescentes, màs jòvenes y màs adultos de todas las clases sociales en calidad de ESTUDIANTES, y màs futuro para los alumnos y docentes , cuando el Estado cuente con funcionarios que entiendan que TRANSFORMAR EL SISTEMA EDUCATIVO ES UN PROCESO REVOLUCIONARIO BASADO EN LA INTERPRETACIÒN DE LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DEL PUEBLO. EL SECRETO ES NO SER OLIGARCA NI LACAYO.
Ramiro Maldonado Claure
Secretario General de D.A.Sa.
lunes, 29 de agosto de 2011
jueves, 25 de agosto de 2011
No hubo marcha por amenazas / Nota del Diario "El Tribuno de Salta" 24/08/11
Docentes y alumnos de los BSPA habrían recibido llamadas anónimasHoy se definen medidas más profundas: acampe frente a la Legislatura.
No marcharon anoche pero no bajan los brazos. Supuestas amenazas telefónicas anónimas a varios docentes y alumnos habrían obligado a suspender la cuarta movilización en defensa de la educación para adultos. La medida de lucha, sin embargo, se redobla: el sector ya planifica acampar frente a la Legislatura provincial, sin límite de tiempo, hasta conseguir una respuesta coherente, dicen.
Juan Horacio Bordón, coordinador del BSPA 7.089, comentó a El Tribuno que “tuvimos que suspender por razones de seguridad. Varios compañeros y hasta alumnos recibieron llamadas amenazantes. Los insultaron y dijeron que habría represión policial, entre otras cosas”.
Bordón, titular de la Asociación del Personal Jerárquico Educativo (Apjesa), indicó que hoy, posiblemente, se reúna con los coordinadores y delegados de los BSPA para definir medidas más profundas. Acampar frente a la Legislatura provincial en los próximos días es una de las acciones que barajan. Tienen pensado compartir jornadas culturales, clases públicas y conferencias como forma de protesta.Por otra parte, fracasó la mediación de la comisión de Educación de la Cámara de Diputados. “San Millán nos llamó para avisar que las autoridades educativas se niegan a recibirnos”. Ayer, Adiunsa emitió un comunicado en repudio del “arbitrario e injustificado” cierre de la Dirección de Regímenes Especiales
“DESDE REGIMENES A UN NUEVO MOVIMIENTO EDUCATIVO”
El cierre brutal de la Dirección General de Regímenes Especiales ocasiona una herida letal en el sistema educativo Provincial, estigmatiza y mansilla el patrimonio histórico de la educación de los salteños. Este icono tenebroso determina el inicio de un "proceso" sistemático de destrucción que en el transcurrir del tiempo presenciaremos la instalación del descuido, la dejadez y entre otros el olvido a la atención especifica que exige las modalidades, y la instalación de otras acciones denominadas de salvataje para deprimir aún más.
Regímenes Especiales ha sido un "Bastión Educativo" que como ningún otro organismo del Ministerio de Educación, concibió y mantuvo con vida los principios sociales de justicia, igualdad e integración. Otorgo valor agregado a la atención con el compromiso de sus acciones mucho más humanas y cristianas que en otras áreas o campos de la educación.
La desaparición de este organismo se traduce en un acto de terror a la esencia y a la singularidad de las modalidades; el desmembramiento medular de sus componentes en los niveles de la educación común, sin coherencia ni criterio y sin propuesta qué iguale o supere al viejo proyecto, pone en descubierto a la mente autora de semejante latrocinio, carencias que adolece, entre ellas, no saber sentir ni interpretar las demandas del pueblo, no saber otorgar la respuesta adecuada, no saber construir desde la participación, no saber respetar las diferencias y diversidades no saber (por lo menos) ser tolerante, no poseer sentido común, no saber crear derechos para mejorar, no saber ser funcionario con vocación de servicio, no saber trabajar en democracia; no poseer pasión.
Este involucionado pensamiento, tristemente de nuestro genero evidencia ser objeto de una isquemia paradigmática, su severa patología tan solo se atiene a expresar actitudes verticales, de autoritarismo, sin liderazgo en el área a su a cargo, y esgrimiendo acciones antipopulares para deprimir el proyecto B.S.P.A. La soberbia y el despropósito de su autoestima sobrevalorada, la sitúa por sus manifiestos como irrespetuosa ante quienes poseen el mandato directamente asignado por el voto.
En la algidez del conflicto de tres semanas y tres marchas, asume posiciones de descalificación a líderes pedagógicos de indiscutida representación pretendiendo malograr la decencia que prevalece, imponiendo personas sin acreditación ni identidad en el conflicto. Esta postura no es ni más ni menos que la pretenciosa bajeza para dividir, romper las ideas, aniquilar líderes y organizaciones y extinguir la esencia de la lucha en defensa de los derechos del pueblo, traducidos en:
• Identidad y territorialidad educativa
• Existencia y fortalecimiento de las Modalidades a partir de la construcción de un proyecto
• Especificidad y esencia de las modalidades
Los principios de unidad: “cohesión, lealtad y organización” se afianzan a partir de un único propósito: La recuperación y/o creación de la Dirección General que otorga y garantiza la preexistencia de los tres valores antes mencionados, aspectos movilizantes en los lideres pedagógicos, dirigentes gremiales y comunidades educativas, a partir de una pacto consolidado en los principios de la educación popular.
Este movimiento que se ha generado a partir de la brutalidad ejercida en Regímenes Especiales, tiende a expandirse en la totalidad del ámbito educativo de la provincia; docentes y líderes de los cuatro niveles de la educación común: Inicial, Primaria, Secundaria y Superior están expectantes a señales de consolidación multisectorial.El nuevo mapa que comienza a mostrarse junto a la carga portante, sin desvirtuar el propósito inicial, instala otros temas que en la galera de los traidores, son elementos de agenda no socializados justamente con el oficialismo, y que ahora esta lucha legitimada y representada en la solides y la firmeza de sus líderes, debe asumir ante las demandas de imprescindible e ineludible tratamiento.
Es necesario estar preparados, la naturaleza de esta movilización otorga crecimientos y adhesiones en el común de la sociedad y en el ámbito orgánico institucional, con el fin de comenzar a tratar la cosa educativa de otra manera, diferente, sana, popular,… lejos de la miseria
Los BSPA siguen luchando para mantener su identidad / Diario El Tribuno 17/08/11
Una multitudinaria marcha llegó hasta la Legislatura anoche, pero estaba vacía
Docentes y alumnos se manifestaron por tercera vez en el centro de la ciudad contra el cierre de Regímenes Especiales.Diputados no trató la situación de los bachilleratos para adultos por falta de quórum.
Decenas de velas prendidas a lo largo de la entrada de la Legislatura provincial cerraron anoche la tercera marcha multitudinaria de docentes y alumnos en defensa de la educación para adultos.
“Nos están prohibiendo que nos superemos. Ellos (por los legisladores) también nos dan la espalda, por eso se fueron”, manifestó Patricia Coronel, una enfermera que está terminando sus estudios secundarios en el BSPA 7089 del barrio Boulogne Sur Mer, en la zona sudeste de la ciudad. Es enfermera, trabaja todo el día y por las noches va a clases porque necesita el título secundario para seguir una licenciatura y poder ascender en el trabajo.
La misa por los 25 años de la creación de los Bachilleratos Salteños para Adultos terminó a las 21.50 en la Catedral Basílica. Una veintena de banderas se acomodó y empezó la marcha. Dieron vuelta a la plaza 9 de Julio, entre aplausos, silbidos, el estruendo de las bombas, la voz de un megáfono que repetía “nos quieren quitar nuestra identidad”. Cortaron ocho minutos el paso en la avenida Belgrano y Zuviría, tiempo suficiente para que los casuales conductores se impacienten y las bocinas se hagan sentir. Los que pudieron maniobraron y sortearon el corte por un costado libre, se ganaron el abucheo de la masa.
Enseguida se sumó la batucada y docentes y alumnos con pulseras fluorescentes, celulares y velas cubiertas con botellas de plásticos retomaron la Marcha de la Luz. La esperanza de que Diputados trate un proyecto de resolución para pedir al Ministerio de Educación que deje sin efecto la disolución de la Dirección de Regímenes Especiales (o al menos la suspenda) se desplomó cuando vieron solo policías del otro lado del portón del palacio legislativo. Ayer la sesión se adelantó y aproximadamente a las 22.30 no quedaba allí ningún representante del pueblo. Como consecuencia, no se trató la situación de los BSPA por falta de quórum.
La diputada Virginia Cornejo admitió que se tuvo que retirarse a las 8, pero antes de irse preguntó al presidente de la Cámara baja si la comisión de Educación tenía novedades sobre la mediación que se había comprometido realizar. La pregunta ofuscó. Por las elecciones primarias obligatorias de la semana pasada no se pudo cumplir, dijeron.
En contramano
Mujeres panzonas, con niños en brazos o de la mano; rostros de muchos jóvenes excluidos por el sistema de educación común porque no los reciben cuando repiten, docentes sin miedo, todos estuvieron unidos en defensa de la educación pública para adultos. Cristina Cobos, profesora de inglés desde hace 27 años en un CENS, manifestó: “Sí nos preocupa nuestra situación, hay profesores que temen por sus horas pero, más allá de eso, estamos aquí para defender la educación de las personas que no pudieron estudiar en su momento”.
“Salta está en contramano con la ley que obliga la finalización de la secundaria. Si aumentan los años de estudio (de tres a cuatro) muchos no van a poder ir y no vamos a tener matrícula. Acá no hay argumentos ni reglas claras”, agregó.
Afirman que buscan secundarizar los BSPA / Diario El Tribuno 16/08/11
Dos gremios docentes advierten que el cambio en Educación haría perder especificidad a los bachilleratos para adultos
Unos 16 mil adultos que no usan guardapolvos van cada noche a estudiar a escuelas salteñas. Ellos son la matrícula de poco más de 50 Bachillerato Salteño Para Adultos (BSPA) creados a mediados de los "80 y que ahora, por la disolución de la Dirección General de Regímenes Especiales, podrían quedar sin la oportunidad de completar la secundaria.
Ramiro Maldonado Claure, titular de Docentes Agremiados de Salta (DASa), replicó los dichos de la ministra Adriana López Figueroa y aseguró que disolver Regímenes Especiales no es una simple modificación administrativa. “La educación especial se va a malograr en su calidad y especificidad. Pronto vamos a ver que esa especificidad se va a diluir. No es lo mismo impartir conocimiento a adultos que a chicos”. Además, consideró que con el traspaso de los BSPA a la Dirección General de Educación Secundaria “se pretende estandarizar la educación para los adultos; Va a ser menos flexible porque la idea es secundarizar a los BSPA”.
Juan Horacio Bordón, coordinador del BSPA 7.089, sostuvo que “las áreas de Regímenes Especiales requieren de una especialización que no tiene el personal de las otras direcciones. Por ejemplo, los núcleos educativos (la primaria para adultos) pasan a depender de Secundaria. Ese cambio no tiene lógica”.
El también titular de Apjesa (asociación del personal jerárquico educativo) denunció que “la intención es directamente cerrar los BSPA chicos y que continúen los grandes”. Los bachilleratos para adultos chicos son aquellos con escasa matrícula, ubicados en su mayoría en el interior provincial. Por ejemplo, este año en La Silleta un BSPA se tuvo que unificar con uno de San Luis.
Bordón sostuvo que “entre 15 y 20 instituciones quedarán a la deriva a fines de 2010 por la resolución ministerial. Los directores tendrán que optar entre renunciar o volver a sus horas cátedras”.
Cuando los BSPA se abrieron en el "86 comenzaron como una posibilidad para que un grupo de policías y empleados públicos pudieran terminar la escuela secundaria. Con los años miles de adultos salteños terminaron la secundaria en sus aulas. En la actualidad se convirtieron en una alternativa de estudio para los más jóvenes. Según los dos gremios, están en riesgo 20 bachilleratos en Capital y más de 30 en el interior.
Esperan que Diputados trate la situación de los BSPA / Diario El Tribuno - 16/08/2011
Esta noche, docentes y alumnos marchan otra vezHabría otras áreas especiales que aún no se sabe a dónde pasarán.
Docentes, administrativos y alumnos de Bachilleratos Salteños para Adultos (BSPA) esperan que esta noche Diputados trate un proyecto de resolución para pedir al Ministerio de Educación que deje sin efecto la disolución de la Dirección de Regímenes Especiales o al menos la suspenda. Lo cierto es que la iniciativa presentada por la comisión de Educación de la Cámara baja es el último punto del acta de labor parlamentaria del día, además, cuenta con pocas chances de ser aprobado.
El sector que conforma la educación para adultos ya se siente a la deriva. Pasadas las 21.30, luego de compartir una misa en la Catedral Basílica, volverán a manifestarse por las calles céntricas. La “Marcha de la Luz” dará una vuelta alrededor de la plaza 9 de Julio y se dirigirá a la Legislatura.
Juan Horacio Bordón, coordinador del BSPA 7089, sostuvo que “marcharemos en defensa de nuestras instituciones, por la calidad y equidad de nuestra educación y para denunciar discriminación”.
El decreto provincial 3583 que disuelve esa área educativa, además, de reubicar a sus responsables en las direcciones de Primaria y Secundaria deja afuera algunas alternativas. El escueto decreto no despeja las dudas de los educadores sino que abre incógnitas.
La diputada Virginia Cornejo manifestó que “el decreto no menciona qué pasará con los Talleres Artísticos Jaime Dávalos (que funcionan en 20 de Febrero 728), la Escuela de Ajedrez (pasaje San Lorenzo 141) y el Centro Provincial de Educación Física que también dependían de Regímenes Especiales”.
La legisladora salteña reflexionó: “Se dice que Regímenes Especiales era un desorden, que no cumplía sus objetivos y no funcionaba bien. Pero, ¿la medida es disolver una dirección con más de 25 mil alumnos? No”.
Tras la denuncia de Virginia Cornejo por un infiltrado en la reunión que mantuvo la semana pasada con un grupo de docentes, la Jefatura de Policía le informó: “La medida formó parte de la cobertura de seguridad para que los manifestantes no alteren el orden público”. Para Cornejo “hay persecución que atenta contra la democracia. Los manifestantes están siendo amenazados”.
Plantean la necesidad de mejorar el sistema educativo / Dasa busca sumar a docentes del interior
El gremio educativo pretende incorporar a más maestros y recuperar el protagonismo en la lucha sindical provincial.Ramiro Maldonado, titular de Dasa (Docentes Agremiados de Salta), informó a El Tribuno que el gremio
busca sumar maestros del interior a la lucha del gremio "por un mejor sistema educativo".
El sindicato tiene el objetivo de hacer contactos con las escuelas más alejadas e incorporar a nuevos afiliados para afianzar su proyecto, tarea que ya se puso en marcha en distintos puntos de la provincia.
"Queremos que los docentes vean lo que sucede en sus jurisdicciones y empiecen a involucrarse en una realidad social y educativa atravesada por problemas como la pobreza", dijo Ramiro Maldonado, quien estuvo
este fin de semana en la escuela de El Quebrachal informando a sus pares los objetivos de esta apertura sindical.
El referente gremial planteó que los docentes deben participar para mejorar la situación de las escuelas en
las que trabajan. "Muchos creen que sólo nos interesa nuestra tarea adentro del aula y tenemos que revertir esta visión para que la situación mejore. El sistema educativo es totalmente caduco y debemos hacer todo lo posible para que cambie", señaló Maldonado.
Sin protagonismo
Docentes Agremiados de Salta tiene unos 700 afiliados y atravesó varios años sin tener protagonismo en el escenario gremial por cuestiones internas pero "está tratando de reconstruirse",según aseguró Maldonado.
"Estamos haciendo contactos con docentes del interior, presentando nuestra propuesta y apostando a un
trabajo democrático y abierto. Vamos a dedicarnos todo el año a recorrer el interior", expresó el titular de
Dasa.
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